Вариант 1. Перед ребенком раскладываются карточки с изображением предметов, относящихся к разным родовым категориям, и предлагают рассмотреть эти карточки. Затем взрослый называет изображенные объекты и просит ребенка найти и показать их (например: «Дай собачку», «Дай мишку» и т.д.).

В данном варианте работы расширяется пассивный словарь ребенка.

Вариант 2. Перед ребенком раскладываются картинки с изображением знакомых ему предметов, предлагают рассмотреть их, а затем назвать («Что это?»).

В данном варианте работы активизируется и уточняется имеющийся у ребенка словарный запас.