Вариант 1. Ребенку предлагается таблица, на которой изображены одинаковые предметы и предметы, отличающиеся отдельными признаками. Ребенок должен найти признаки сходства и различия в этих предметах.

Данные мыслительные операции будут протекать успешнее при сформированном внимании. Поэтому в Разделе I. «Развитие внимания» мы предлагаем аналогичную работу.

Вариант 2. Ребенку предлагают установить сходства и различия без наглядной опоры (например, чем похожи и чем отличаются береза и сосна, окно и дверь, лыжи и коньки, сказка и песня и т. п.)

В этом задании формируются такие мыслительные операции как анализ, синтез, сравнение, ребенок учится находить различия в сходствах и устанавливать сходства в различных предметах.